今年 北京的中考已经落下帷幕，大部分同学都会如愿晋级“普高”在读，部分同学会选择职业教育或国际项目，少部分同学会因为中考失利而走上复读的道路。面对是否复读的选择，一些学生和家长可能会有疑虑，不知道这一年是否值得花？对此，专家指出，只要学生和家长能就复读达成一致，并且学生有明确的目标、有了好的规划和实施，学生今年在成绩和成长上取得进步并不是太难的事情。

初三复读是中考不理想者的关口“普高”的重要途径

日前，北京市大兴区精华学校校长涂迪飞s升学规划，在北京日报直播间回答关于中考志愿的问题时指出之前北京有很多家长“普职分流”可能“五五开”的传言感到焦虑；但其实北京没有这种情况，大概是70%甚至有更高比例的学生能考上高中。

据涂迪飞介绍，北京中专生除了上普通高中，还有其他几条路可以选择第一，他们可以选择职业教育，包括中学、职高、技校等，这个群体约占学生总数的四分之一。二是可以选择一个国际方向，包括以国际方向为主的公立学校或私立学校的国际班，占学生总数的3左右%5%再就是以前的学生，因为一些特殊原因没有完成中考，政策给了他们重新参加中考的机会，但是这部分群体的比例较低。

为何家长会对“普职分流”感到焦虑？据北京师范大学中国教育政策研究所的张志勇称，“学历”问题是背后的重要原因之一。他指出，在高等教育大众化的背景下，高等教育学历是很多工作不可或缺的要求，对学历的要求越来越高，甚至呈现“文凭通胀”的现象。而“普职分流”政策使得高考的竞争压力进一步向初中甚至小学转移，加重了学生的负担、父母的一个重要原因教育焦虑。

在这种背景下，一些地方的中等职业教育本应以就业为导向的定位，也变成了升学的定位，偏离了其应有的定位。《中国职业教育发展大型问卷调查报告》显示，通过对职业教育工作者的访谈，发现很多中职学校都是以升学为导向的。张志勇在西部某省也发现，中职毕业生直接就业是个位数，有的中职有100%追求升学。

对此，张志勇表示，除了来自“普职二轨分流”转向多类型高中教育分流、积极支持普通高中教育实施校内分流、改善普通教育和职业教育“分流—回流”除了其他建议，还需要畅通中高职教育渠道，加快发展本科层次的职业教育，包括大幅度扩大职业教育本科在全国本科教育中的招生比例，大幅度增加本科高等教育特别是应用型本科院校的中职生招生指标。

我们看到近年来职业教育专业也在改革，一些职业院校开设了一些综合班、职普融合班是为了鼓励有余力的职教生准备高考”涂迪飞表示，从资格上看，职教生可以参加高考，但从能力上看，虽然具备高考资格，但由于职教项目的课程设置主要偏向于职业技能学习，所以他们参加高考的能力可能需要加强。

另外，选择国际方向的学生和在国内学习的学生是不一样的他们的目标很明确，就是如果被国际项目录取，他们会花三年时间准备语言，在校园里准备GPA，上一些国外高中或大学的预科课程，最终目标是三年后申请国外大学。可见，对于中考失败者来说，他们正在导致“普高”在这条路上，重复是一个重要的方式。

复读为不满中考的学生提供了另一种成长的可能

王来自北京海淀一所相当不错的学校初三时，由于自制力差，玩手机，中考不太理想那一年535的分数让他没有学校可以选择。经过推荐，我最终选择了精华复读中考。还在叛逆期，他就犯了一次又一次的错误，因为他没有 我听不懂老师的话it这是好意、跌跤、在失败中慢慢成长；在一番番困惑、彷徨、痛苦、冲动、挣扎、后悔等心理过程逐渐成熟。最终他提高了76分、排名提升了7711，我不再为择校而迷茫。

西城的李同学曾经有过忙碌的初中生活——赶着去上课，让很多知识点擦肩而过，那种其他同学都知道而自己却不知道的滋味 这让她很难过当她第一次参加精英中考时，刘同学一直保持着这种状态她似乎没有耐心，盲目地追求速度。表面上看节省了时间，实际上却失去了效率，让你感到疲惫不堪。在老师的帮助下，她的心态逐渐改变，学校的教学安排也帮她调整了作息时间，不仅节省了精力、我提高了学习效率，在学习上取得了更快的进步。最终，她的排名从9000多名提升到4000名，顺利进入示范校。

通过这两个学生的经历可以看出，复读确实有助于学习成绩的提高。针对部分考生和家长质疑中考成绩不易提高的问题，涂迪飞表示首先，学生和家长要就复读达成一致，学生要有明确的目标、做好规划和落实；其次，明年北京中考科目会少一些，从7门变成5门，单科备考时间会增加，更容易成功。中考的内容多是一两年学的东西，比较简单可以通过复读来复习初中三年的知识、整理、巩固，复读生更有机会通过考试”上海辅仁学校的吴校长也表达了类似的观点。

从自制力差到经历痛苦、奋斗并逐渐成熟；从一开始，他就易怒、急于求成，最后调整心态┅ ┅这两位同学的经历，让人看到了改变和成长。张志勇指出，初中生太年轻了、心理不成熟，对被普通高中教育淘汰的心理承受能力有限，不利于身心健康成长。可见，中考复读为失败的学生提供了这样一种可能，即帮助他们反思和认识自己的错误，从失败和挫折中振作起来，在成绩提高的同时，在学习习惯和意志品质上获得成长和进步。